Міністерство освіти і науки спростило фіксацію результатів навчання: учителям більше не обов’язково зазначати групи результатів у журналі, а за семестр виставлятимуть одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
Приєднуйтесь до нашої групи "Оперативно" у Телеграм та Вайбер, щоб першими знати важливі та актуальні новини!
Що змінило МОН
Міністерство освіти і науки України затвердило нові підходи до оцінювання учнів 5–9 класів. Відповідні зміни передбачені наказом №1427, пише sud.ua.
Компетентнісний підхід до оцінювання та академічна свобода вчителів у плануванні процедур оцінювання залишаються чинними. Водночас МОН спростило механізм фіксації результатів навчання у класному журналі.
Міністр освіти і науки України Андрій Бутенко зазначив, що рішення ухвалили після зауважень педагогів щодо складності фіксації результатів оцінювання. За новими правилами позначати групи результатів більше не потрібно, а за семестр виставляється одна оцінка з предмета.
Водночас учителі, для яких індексування груп результатів є зручним робочим інструментом, можуть продовжувати його використовувати.
Що залишається без змін
Основою оцінювання залишається досягнення учнями результатів навчання, визначених Державним стандартом і конкретизованих у модельних та навчальних програмах.
Йдеться про очікувані результати, яких учні мають досягти під час опанування відповідних тем, розділів або модулів.
Очікувані результати навчання, визначені програмою на семестр або навчальний рік, залишаються основою для планування освітнього процесу та оцінювання, зокрема для виставлення семестрових і річної оцінок.
Учитель у межах академічної свободи самостійно обирає інструменти для оцінювання результатів навчання.
Що зміниться у шкільному журналі
За новими правилами:
- поточні оцінки фіксуватимуть у класному журналі без обов’язкового зазначення груп результатів — ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4. Водночас учитель за бажанням може використовувати індексування як додатковий робочий інструмент;
- за підсумками семестру виставлятимуть одну оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу;
- окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів більше не є обов’язковими;
- МОН розробить оновлену форму Свідоцтва досягнень учнів 5–9 класів з урахуванням компетентнісного підходу.
Формувальне оцінювання
Формувальне оцінювання має на меті надати учневі зворотний зв’язок, визначити його навчальні потреби та за необхідності скоригувати освітній процес.
Результати такого оцінювання не враховують під час підсумкового оцінювання.
Учитель самостійно обирає шкалу формувального оцінювання — вербальну, рівневу або бальну.
Результати можна фіксувати у зручний для вчителя спосіб, зокрема в нотатках або щоденниках спостережень. Окремо оформлювати такі записи як звітність не потрібно.
Як проводитимуть поточне оцінювання
Поточне оцінювання дає змогу визначити проміжний рівень досягнення учнями очікуваних результатів навчання в межах теми, модуля або розділу.
Учитель самостійно визначає кількість і час проведення оцінювань, а також обирає відповідні методи та інструменти.
Поточну оцінку виставляють у балах за виконану діяльність або навчальне завдання відповідно до визначених критеріїв.
Вона впливає на підсумкову оцінку та фіксується в класному журналі без обов’язкових позначок або індексів за групами результатів.
При цьому поточні оцінки не потрібно виставляти на кожному уроці чи за кожне виконане завдання.
Як визначатимуть підсумкову оцінку
Тематичне оцінювання проводять за потреби.
Тематичну оцінку можна визначити одним із трьох способів:
- узагальнити поточні оцінки, отримані протягом вивчення теми, модуля або розділу;
- виставити оцінку за підсумкову тематичну роботу, яка охоплює ключові результати навчання, передбачені програмою;
- узагальнити поточні оцінки та оцінку за підсумкову тематичну роботу.
Окрему підсумкову роботу після кожної теми, розділу або модуля проводити не обов’язково.
Як виставлятимуть семестрову оцінку
Семестрову оцінку визначатимуть на основі тематичних оцінок, а за їх відсутності — поточних.
За рішенням учителя може бути проведена підсумкова семестрова робота. Вона має охоплювати результати навчання, передбачені програмою на відповідний період.
Оцінку за таку роботу фіксують у журналі без уточнення груп результатів.
За підсумками семестру виставлятимуть одну оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу.
Школи та вчителі отримають більше свободи
Заклад освіти може запровадити власну шкалу оцінювання. Для окремих навчальних предметів та інтегрованих курсів також може використовуватися дихотомічна шкала «зараховано / не зараховано».
Учитель самостійно:
- - обирає шкалу формувального оцінювання;
- - визначає кількість і частотність різних видів оцінювання;
- - добирає методи та інструменти відповідно до навчальних цілей;
- - вирішує, чи використовувати індексування оцінок за групами результатів як додатковий робочий інструмент.
МОН також має до 1 жовтня представити оновлену форму Свідоцтва досягнень учнів 5–9 класів з урахуванням компетентнісного підходу.
Джерело: sud.ua
Перегляньте цікаві новини:
Найбільша карта церков України
Більше рубрик та новин тут