З того моменту стало можливо у 5-х та 6-х класах викладання предметів духовно-морального спрямування. Вони були запроваджені на підставі згоди батьків і стали важливим кроком у напрямку формування ціннісних орієнтирів у дітей. З того часу Міністерство освіти і науки, освітяни та академічні кола неодноразово оновлювали зміст і підходи до викладання цих дисциплін, інтегруючи їх у сучасну модель освіти та пристосовуючи до вимог часу.
Приєднуйтесь до нашої групи "Оперативно" у Телеграм та Вайбер, щоб першими знати важливі та актуальні новини!
Важливість цього напряму нині підкреслено і на законодавчому рівні — у статтях 8 та 9 Закону України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності». В ньому прямо зазначено, що духовно-моральне виховання є однією з основних складових державної політики у цій сфері, пише vsirazom.ua.
За двадцять років викладання предметів духовно-морального спрямування в Україні сформувалася потужна методична база і кадровий потенціал. Було створено десятки програм і підручників, проведено підготовку вчителів, налагоджено співпрацю між школами, громадами та церквами. Ці курси довели свою ефективність як інструмент виховання моральної стійкості, поваги до інших та відповідального ставлення до життя. Це стало важливим для формування християнської ідентичності і організації безпечного та відповідального суспільного життя.
Саме тому перед початком нового навчального року рух «Всі разом!» пропонує добірку затверджених і актуальних програм, які можуть стати цінним ресурсом для закладів освіти, педагогів та батьків.
1. «Духовність і мораль в житті людини і суспільства»
Класи: 5–6
Автори: Жуковський В. М., Сіданіч І. Л., Грищук Д. Г., Губеня І. І., Лахман Н. М.
Гриф МОН: Наказ № 795 від 12.07.2021 (у редакції наказу від 09.02.2022 № 143)
Підручник: наявний
Галузь: Соціальна та здоров’язбережувальна
Цей дворічний курс має стати основою для духовних і моральних знань, розвитку учнівських умінь і навичок, а також передбачає формування світогляду. Програма сприяє реалізації мети природничої, соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі, а також – формуванню відповідних духовних і моральних компетентностей. Водночас програма передбачає спонукання до усвідомлення не відповідної соціальним нормам поведінки та набуття позитивного морального досвіду особистості.
2. «Духовні і моральні основи здоров’я, безпеки та добробуту»
Класи: 7–9
Автори: Сіданіч І.Л., Рогова О.Г. та ін.
Гриф МОН: 3.0200-2024
Підручник: наявний
Галузь: Соціальна та здоров’язбережувальна
Програма «Духовні і моральні основи здоров’я, безпеки та добробуту» є інтегрованим курсом, спрямованим на формування в учнів стійких моральних чеснот, світоглядних орієнтирів і духовних засад життя. Вона поєднує ціннісне, патріотичне, етичне та практичне виховання, орієнтоване як на особистісний розвиток, так і на гармонійне співіснування в суспільстві.
Особливу увагу курс приділяє розвитку внутрішнього світу учня, його здатності до самопізнання, емпатії, критичного та творчого мислення. Виховний ідеал — це високоморальна, свідома, патріотично налаштована особистість, яка дбає про власне здоров’я, безпеку, культуру поведінки й добробут родини та громади.
Курс вирізняється цілісним підходом: він не лише навчає моральним принципам, а й формує навички, потрібні для життя в умовах глобальних викликів. Такий зміст відповідає сучасним потребам українського суспільства і водночас ґрунтується на універсальних духовних засадах — Істині, Добрі, Красі.
3. «Основи християнської етики»
Класи: 1-11
Автори: Жуковський В.М., Самолюк Г.С. та ін.
Грифи МОН:
– 1-4 класи: 2.0138-2024. Схвалено для використання в освітньому процесі.
– 5-6 класи: Протокол № 2 засідання експертної комісії з етики та предметів морального спрямування від 26.10. 2022 3.0623-2022
– 7-9 класи: Протокол № 4 засідання експертної комісії з етики та предметів морального спрямування від 28.06. 2023. 3.0435-2023
– 10-11 класи: Протокол № 4 засідання експертної комісії з етики та предметів морального спрямування від 28.06.2023 4.0225-2023
Підручники: наявні
Навчальна програма «Основи християнської етики» охоплює учнів 1–11 класів і спрямована на духовно-моральне виховання в поєднанні з ціннісно-орієнтованим навчанням. Вона побудована на принципах особистісно орієнтованого, діяльнісного, аксіологічного та компетентнісного підходів, з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів.
Зміст програм відповідає Державному стандарту освіти, має міжконфесійний та міжрелігійний характер, не є конфесійним чи катехитичним. Навчання передбачає ознайомлення з моральними засадами християнства, формування чеснот (доброта, справедливість, смирення, працьовитість, милосердя), розвиток критичного та емпатійного мислення, здатності до самоаналізу та морального вдосконалення.
Програми передбачають вивчення Божих Заповідей, Заповідей блаженств, християнських моральних чеснот, аналізують роль християнства у світовій культурі та релігійному просторі. Особлива увага приділяється темам безпеки, здоров’я, добробуту, етики подружнього життя та сімейних цінностей.
У процесі навчання застосовуються різноманітні форми (індивідуальна, парна, групова, фронтальна) та методи (розповідь, бесіда, дискусія, демонстрування, гра, метод прикладу, робота з аудіокнигою тощо). Структура програм лінійно-концентрична, що забезпечує послідовне поглиблення знань і формування внутрішнього ціннісного стрижня.
4. «Основи християнської етики»
Класи: 1-11
Автори: Сохань Г.С., Гусаков І.М. та ін.
Гриф МОН: 3.0313-2022. Схвалено для використання в освітньому процесі.
Підручник: наявний
Програма курсу за вибором «Основи християнської етики» для 1–11 класів є масштабним міждисциплінарним проєктом, який поєднує етичне, культурологічне та духовне виховання на засадах загальнолюдських і християнських цінностей. Вона побудована з урахуванням вікових особливостей учнів і охоплює всі етапи шкільного навчання — від початкової до старшої школи.
Цей курс не є конфесійним чи катехитичним. Основна мета програми — формування здатності до етичного мислення, морального вибору, активної громадянської позиції та усвідомленого ціннісного самовизначення.
Курс інтегрує вивчення етичних категорій через приклади з біблійних розповідей, художньої літератури, історії, волонтерської діяльності, соціальних ініціатив. Тематика щороку поглиблюється, починаючи від символічної «доброти» в молодших класах до серйозних етичних викликів, полікультурності та проблеми релігійного плюралізму в старшій школі. Наприклад, у 7 класі центральною темою є волонтерство як вияв християнської любові, а в 11 — полікультурність, релігійна багатоманітність і моральна відповідальність у сучасному суспільстві.
Програма тісно пов’язана з громадянською, соціальною та здоров’язбережувальною освітніми галузями, сприяє формуванню критичного мислення, інформаційної грамотності, емоційної компетентності, здатності до діалогу й порозуміння. Учні вчаться аргументовано висловлювати власну думку, оцінювати життєві ситуації через призму моральних норм, приймати рішення з урахуванням добробуту та гідності інших людей.
5. «Християнська етика в українській культурі»
Класи: 5-9
Автор: Красікова Г., Красікова Н., Сіданіч І.
Гриф МОН: №3.0653-2023. Схвалено для використання в освітньому процесі.
Підручник: наявний
Зміст даного курсу духовно-морального спрямування суттєво сприяє підвищенню загального рівня культури учнів, отже, і становленню розвитку багатогранної, творчої, вільної особистості в процесі вивчення творчості українських письменників, поетів, композиторів, з’ясовуючи їх християнські витоки і джерела їх натхненності.
Мета цього курсу передбачає: духовно-естетичне збагачення дітей знаннями, відродження життєстверджуючого мислення та набуття досвіду на основі вивчення і наслідування християнських чеснот, стимулювання внутрішньої мотивації вихованців вивчати високоморальні та загальнолюдські цінності та наслідувати їх у власному житті.
Складові навчального курсу реалізуються через конкретні завдання, які враховують вимоги історичного, суспільствознавчого, мистецтвознавчого компонентів Державного стандарту й ґрунтуються на естетичній, етично-моральній, історичній, культурологічних змістовних лініях і є міжконфесійним курсом.
6. «Основи сім’ї»
Класи: 10-11
Автор: Буковинський А.Й.
Гриф МОН: Схвалено для використання в освітньому процесі», № 4.0246-2023
Підручник: наявний
Необхідність навчальної програми курсу «Основи сім’ї» зумовлюється змістом завдань, які покликана вирішувати школа, готуючи учнів до життя в суспільстві, спрямовується на їхню соціалізацію, набуття морально-етичних і громадянських якостей. Ця програма передбачає створення передумов для усвідомленого сприймання і засвоєння учнями соціальних, морально-етичних і правових норм, національно-культурних, сімейних традицій українського народу, оволодіння навичками взаємодії, співжиття і співпраці в родині, народження та виховання дітей. Осмислення наслідків війни і відповідно викликів, які постають перед суспільством. Зокрема, смертність чоловічої частини населення, міграція жіночої частини населення, ілюзії, уявне сімейне життя, коли одружені пари живуть окремо більше року, тощо.
Програма «Основи сім’ї» може реалізуватися як курс за вибором, факультатив у закладах загальної середньої освіти, в гуртковій роботі та в позашкільній діяльності, за рахунок класних годин, годин психолога. Курс «Основи сім’ї» сприятиме продуктивності й якості виховної роботи, яку проводять класні керівники, психологи, соціальні педагоги, та стане корисним для саморозвитку батьків.
Мета навчальної програми за вибором «Основи сім’ї»: забезпечити особистісний розвиток учнів, формування в них життєвої, соціальної, громадянської компетентностей з питань шлюбу, сім’ї та батьківства; підвищення цінності любові як базового почуття, що сприяє розбудові гармонійних сімейних (чоловічо-жіночих і дитячо-батьківських) стосунків.
Добір змісту програми «Основи сім’ї» та його структурування визначаються поєднанням загально-дидактичних (науковості, наступності, доступності, зв’язку з практичною діяльністю тощо) та біоетичних принципів (єдність свободи і відповідальності, збереження і процвітання життя, універсальності тощо) з орієнтованістю на позитивні соціальні дії, відповідністю цінностей українського суспільства особистісній формі їх існування.
Ця програма має допомогти учням збагнути сутність та цінність шлюбу, сім’ї, батьківства, подружніх і батьківсько-дитячих відносин, розкрити можливості й передумови для реалізації ними своїх прагнень та інтересів у житті.
7. «Школа подружнього життя»
Класи: 9-11
Автор: Олійник О.В.
Гриф МОН: Протокол №2 засідання експертної комісії з психології та педагогіки від 17.06.2024
7.0010-2024 (Педагогіка та психологія )
Підручник: наявний
Навчальна програма «Школа подружнього життя» спрямована на підготовку старшокласників до усвідомленого та відповідального сімейного життя, формування громадянських і соціальних компетентностей, визначених Законом України «Про освіту». Вона базується на положеннях Конституції України та Загальної декларації прав людини, де сім’я визнається основним осередком суспільства, що потребує державного захисту.
Курс поєднує соціологічні, правові та психолого-педагогічні знання з практичними навичками, необхідними для гармонійних подружніх відносин. Особлива увага приділяється правовій грамотності в сфері сімейного права, основам сімейної психології, конфліктології, розвитку комунікабельності, готовності до співпраці.
Програма відповідає на виявлені під час досліджень проблеми: недостатню психологічну й побутову підготовку молоді, ідеалізоване уявлення про шлюб, відсутність знань із сексуальної культури, низьку готовність до батьківства та щоденних обов’язків. На тлі високих показників розлучень і зростаючого запиту на сімейне щастя курс надає учням інструменти для усвідомленого створення і збереження сім’ї — від формування моральних чеснот до оволодіння практичними навичками ведення господарства та побудови стосунків на засадах взаємоповаги, стабільності й емоційної рівноваги.
Цей підхід покликаний не лише дати знання, а й змінити світогляд, заклавши підвалини для сталого розвитку інституту сім’ї в Україні.
Висновок
Варто наголосити, що реалізація таких програм — це не лише завдання школи. Це завдання держави, яка має створити законодавче поле, механізми впровадження, концепцію та стратегію духовно-морального виховання.
Доктор педагогічних наук Ірина Сіданіч акцентує: «Духовно-моральні цінності — це не абстракція. Це конкретна життєва система координат, яка формує людину, суспільство й державу. Без їх укорінення ми втрачаємо покоління. І саме тому духовно-моральне виховання має бути не винятком, а основою освітньої політики».
Духовно-моральні цінності, за визначенням Ірини Сіданіч, повинні формувати основу освітнього процесу, стати еталоном у вихованні молоді, щоб кожна дитина, проходячи через систему освіти, не лише здобувала знання, а й навчалася бути людиною.
Попередній голова громадської ради з питань співпраці з церквами при МОН України Володимир Марущенко вважає, що християнська етика має ключове значення у формуванні особистості. «Можна бути гарним спеціалістом, але якщо ти духовно-морально слабка особистість — життя тебе може зламати», говорить він. На його переконання, ці предмети дають можливість щоби в школі дитячі душі були постійні зерна ціннісного росту.
Він підкреслює, що духовне виховання — це не лише про мораль, а й про практичний вплив на суспільство: «Це дуже практичний наслідок в суспільному співмешканні… впливає на зниження злочинності, аморальних практик».
Марущенко наголошує на спільній відповідальності школи та батьків: «Це передусім сім’я… але школа — це той заклад, де ці зерна можна посіяти». Він також звертається до батьків: «Дитина має не тільки бути хорошим спеціалістом, а й демонструвати людські якості, щоб потім, коли прийде старість, діти не залишили батьків».
Сьогодні вибір програми духовно-морального спрямування для школярів відбувається на рівні закладу освіти. Педагогічна рада ухвалює рішення про запровадження курсу, а адміністрація обирає навчальну програму з офіційного переліку МОН — це можуть бути модельні програми з грифом «Рекомендовано» або інші, схвалені для використання в освітньому процесі. Також слід зазначити, що консолідована позиція батьків також має значення. Часто вибір конкретних курсів є прерогативою батьків. Таким чином, згідно чинного законодавства України, батьки можуть самі обирати навчальну програму для своїх дітей. Для цього їм необхідно звернутися до адміністрації навчального закладу із відповідним зверненням.
Джерело: vsirazom.ua
Перегляньте цікаві новини:
Найбільша карта церков України
Більше рубрик та новин тут